Egyensúly a képernyő és a kapcsolat között - az MI óvodai szerepe

Kis kezek-nagy algoritmusok: MI szerepe az óvodai nevelésben

A mesterséges intelligencia (MI) óvodai alkalmazása nem jövőkép, hanem valóság. Egyre több intézmény használ olyan eszközöket, amelyek segítik a dokumentációt, a tanulási folyamatok nyomon követését, vagy akár a mesemondást és játékos fejlesztést.De miközben az MI új lehetőségeket nyit, új kockázatokat is teremt, ezért az óvodai környezetben az egyensúly a legfontosabb kulcsszó.

Az MI által támogatott óvodapedagógiai lehetőségek sokrétűek.Képes kreatív meséket generálni, segít a személyre szabott tanulásban és a differenciált fejlesztésben, valamint csökkenti az adminisztrációs terheket, hogy az óvodapedagógus több időt tölthessen a gyerekekkel.A digitális eszközök a jó óvodapedagógus kezében nem automatizálnak, hanem felszabadítanak.

Ugyanakkor az MI kockázatai is valósak.A túlzott képernyőidő gátolhatja a társas tanulást, az érzelmi kötődés a technológiához torzíthatja az empátia fejlődését, és ha az óvodapedagógus háttérbe szorul, a gyermek elveszítheti a személyes mintát.A legnagyobb veszély nem a technológia, hanem az irányítás elvesztése.

Az egyensúly tehát nem technológiai kérdés, hanem óvodapedagógiai döntés.A ChildTechLab célja, hogy olyan eszközöket, modelleket és képzéseket fejlesszen, amelyek támogatják az óvodapedagógusokat abban, hogy az MI eszköz maradjon – ne nevelő.

#okosóvoda #ChildTechLab #digitálispedagógia #óvodaiMI