All Posts

Kis kezek-nagy algoritmusok: MI szerepe az óvodai nevelésben A mesterséges intelligencia (MI) óvodai alkalmazása nem jövőkép, hanem valóság. Egyre több intézmény használ olyan eszközöket, amelyek segítik a dokumentációt, a tanulási folyamatok nyomon követését, vagy akár a mesemondást és játékos fejlesztést.De miközben az MI új lehetőségeket nyit, új kockázatokat is teremt, ezért az óvodai környezetben az egyensúly  a legfontosabb kulcsszó. Az MI által támogatott óvodapedagóg

A mai óvodás generáció az első, amely már nemcsak digitális eszközök között nő fel, hanem mesterséges intelligenciával  is nap mint nap találkozik. Az MI ma már nem a jövő, hanem a mindennapi gyermekkor része, csak sokszor még nem vesszük észre. Az okosjátékok, a hangvezérelt mesemondók, az interaktív tabletes oktatóprogramok és a képfelismerő játékalkalmazások olyan láthatatlan tanítók , amelyek a gyermekek kognitív fejlődését, szókincsét, döntéshozatali mintáit és szociális

Kis kezek – nagy algoritmusok: MI az óvodai nevelésben Az MI ma már nem a jövő ígérete, hanem a jelen valósága, és ez alól az óvodai nevelés sem kivétel. Az intelligens játékok, a hangvezérelt eszközök és az adaptív digitális tanulási platformok megjelentek a gyermekek mindennapi életében. Sokszor nem is tudatosul bennünk, hogy a kedvenc interaktív mesélő robot, a hangalapú meselejátszó vagy az online oktatóalkalmazás mind MI-algoritmusokra épül. Nemzetközi trendek alapján az

Hogyan formálja az óvodások fejlődését a mesterséges intelligencia? Tudatos pedagógiai keretekkel a digitális világ előnnyé válhat.

Kis kezek – nagy algoritmusok 2025 nyarán egy kérdőíves felmérés kitöltésére kértük óvodapedagógus Facebook-oldalak tagjait. Nagyon...

Amikor először hallunk arról, hogy a mesterséges intelligencia beléphet az óvodai világba, sokunkban felmerül a kérdés: „Miért lenne...