Digitális pedagógia

Online vagy jelenléti továbbképzés? Egy friss kutatás 235 óvodapedagógus és kisgyermeknevelési szakember tapasztalatai alapján mutatja meg az online képzések előnyeit, korlátait és a személyes jelenlét továbbra is fontos szerepét.

Nem minden képernyőperc jelent ugyanazt. A képernyőidő mögött eltérő tevékenységek, társas helyzetek és gyermeki tapasztalatok állhatnak. Mit mutat meg a mérhető idő, és mi az, amit csak a használat kontextusának vizsgálatával érthetünk meg?

Hogyan alakítják az algoritmusok az óvodás gyermekek világértelmezését? Kulturális antropológiai és pedagógiai megközelítés a mesterséges intelligencia, a digitális környezet és az óvodai nevelés kapcsolatáról