okosovoda2

A mesterséges intelligenciáról egyre többet hallunk, szinte hetente jelennek meg új eszközök, új alkalmazások és új lehetőségek. ChatGPT, NotebookLM, Gemini, Copilot, Canva AI - a felsorolás folyamatosan bővül. Ez egyszerre izgalmas és bizonytalan helyzetet is teremthet. Jogosan merülhet fel a kérdés: „Melyiket érdemes használnom óvodapedagógusként?” A válasz elsőre talán meglepő: nem az eszköz kiválasztásával érdemes kezdeni, hanem a pedagógiai cél megfogalmazásával. A legfontosabb kérdés...

Bevezetés Az elmúlt két évben a kisgyermekkori nevelés digitális transzformációját vizsgáló nemzetközi szakirodalom példátlan ütemű növekedést mutatott. Míg néhány évvel ezelőtt a mesterséges intelligencia óvodai alkalmazása elsősorban jövőorientált koncepcióként jelent meg a tudományos diskurzusban, addig 2024 és 2026 között egyre nagyobb számban jelentek meg olyan empirikus kutatások, amelyek már konkrét pedagógiai beavatkozásokat, mérőeszközöket, curriculumfejlesztési modelleket és...

A 2026-os év első hat hónapja fordulópontnak tekinthető a mesterséges intelligencia és a digitális technológiák oktatási alkalmazásának történetében. Miközben néhány évvel ezelőtt még elsősorban arról szóltak a szakmai viták, hogy vajon megjelenik-e a mesterséges intelligencia az oktatásban, ma már sokkal inkább az a kérdés foglalkoztatja a kutatókat, a pedagógusokat, az oktatáspolitikai döntéshozókat és a szülőket is, hogy milyen módon jelenjen meg, milyen célokat szolgáljon, és milyen...