Az algoritmusok már a gyermekek élményvilágát is szervezik >>>
A „fekete doboz” pedagógiai problémája >>>
Az algoritmus, mint kulturális szelekciós mechanizmus >>>
A gyermek nem algoritmust kér, hanem jelenlétet >>>
Amikor az MI nem választ ad, hanem jobb kérdést segít feltenni >>>
„A képernyőidő káros!”  „Nem, a digitális világ a jövő!” >>>
Nem minden képernyő ugyanaz
A képernyőidő-viták antropológiai problémája
Technopesszimizmus és technooptimizmus között: a ChildTech antropológia harmadik útja
Képernyőidő vagy algoritmikus környezet? Miért félrevezető önmagában a „képernyőidő” fogalma?
A képernyőidő-viták mögött valójában algoritmusviták húzódnak
„Mennyi képernyőidő a megengedett?” Talán nem ez a legfontosabb kérdés
A képernyő önmagában nem „jó” vagy „rossz”
A ChatGPT nem oldja meg a képernyőidő-vitát,  de segíthet jobban gondolkodni róla
A képernyőidő-viták mögött valójában emberkép-viták vannak