Sokszor azt gondoljuk, hogy a mesterséges intelligencia csak a „nagyok” világát érinti: munkahelyeket, üzletet, közösségi médiát vagy felsőoktatást. Pedig az algoritmusok már az óvodás gyermekek mindennapi tapasztalatait is alakítják.

 

Nem feltétlenül látványosan, sokkal inkább csendesen.

 

Egy videó automatikus ajánlása, egy személyre szabott mesetartalom, egy alkalmazás, amely a gyermek reakciói alapján változtatja a következő feladatot vagy játékot. Ezek a rendszerek nemcsak tartalmat közvetítenek, hanem kiválasztanak, rangsorolnak és előnyben részesítenek bizonyos mintázatokat.

 

Ez a folyamat a kutatások szerint már nem egyszerű digitális jelenlét, hanem „algoritmikusan közvetített enkulturáció”. Vagyis a gyermek tanulásában már nemcsak emberek, hanem algoritmikus rendszerek is részt vesznek.

 

Ez elsőre talán ijesztően hangzik. De nem az a cél, hogy pánikot keltsünk, hanem hogy tudatosabban gondolkodjunk erről.

 

A gyermekek elsősorban továbbra is emberi kapcsolatokból tanulnak. Az érzelmek, a bizalom, a közös játék és a személyes jelenlét továbbra is pótolhatatlan. De közben a digitális környezet is a gyermeki tapasztalat részévé vált.

 

Ezért van szükség arra, hogy az óvodapedagógusok, a szülők és a szakemberek együtt alakítsák ki azokat az emberközpontú kereteket, amelyekben a digitális technológia nem a figyelem maximalizálását, hanem a gyermek jóllétét szolgálja.

 

A jövő egyik legfontosabb kérdése az, hogy mennyire marad emberközpontú a gyermekek világa.

 

#okosóvoda #ChildTech #ChildTechLabGlobal #digitálisgyermekkor #óvodaiMI #emberközpontúpedagógia #digitáliskultúra

 

Kis kezek, nagy algoritmusok - az MI támogat, az óvodapedagógus kísér.

​

A poszthoz kapcsolódó blog elérhetősége a kommentekben található

 

A poszthoz kapcsolódó blog : https://www.okosovoda.com/post/gyermekek-algoritmusok-%C3%A9s-kult%C3%BAra-hogyan-tanulj%C3%A1k-ma-a-vil%C3%A1got-az-%C3%B3vod%C3%A1sok