A „KÉRDEZ” modell

 

A mesterséges intelligencia használata során sok óvodapedagógus tapasztalja, hogy ugyanarra a kérdésre egészen eltérő minőségű válaszokat kaphatunk. Ennek egyik legfontosabb oka, hogy az MI válaszait nagymértékben meghatározza a prompt szerkezete és pedagógiai részletessége.

 

A ChildTechLab HUN - OKOSÓVODA K+F Alprogram ezért dolgozta ki a „KÉRDEZ” modellt, amely egy részletesebb pedagógiai promptolási keretrendszerként segíti az óvodapedagógusokat a tudatos MI-használatban.

 

A modell alapgondolata: a jó prompt nem csupán kérés, hanem strukturált pedagógiai instrukció.

 

K - Kontextus
A promptban fontos megjeleníteni a pedagógiai helyzetet:
– foglalkozáshoz készül?
– szülői kommunikációhoz?
– projekttervezéshez?
– ünnepi készülődéshez?

Az MI nem látja automatikusan a nevelési szituációt, ezért a kontextus segíti a relevánsabb válaszadást.

 

É - Életkor
Az életkori sajátosságok meghatározása különösen fontos az óvodai nevelésben. Egy nagycsoportos gyermekeknek készülő játék vagy mese teljesen más nyelvezetet, komplexitást és pedagógiai megközelítést igényel, mint egy kisebb korosztálynak szóló tartalom.

 

R - Részletesség
A promptban érdemes jelezni: milyen mélységű választ szeretnénk?

Például:
– rövid ötlet,
– részletes foglalkozásterv,
– lépésről lépésre leírás,
– heti terv,
– összefoglaló táblázat.

Ez segít strukturálni az MI válaszát.

 

D - Differenciálás
A gyermekcsoportok heterogenitása miatt fontos lehet eltérő képességszintek vagy sajátos helyzetek megjelenítése is.

Például: „Adj egyszerűbb változatot félénkebb gyermekek számára is.”

Ez a lépés különösen erősen kapcsolódik a gyermekközpontú pedagógiai szemlélethez.

 

E - Empatikus hangnem
Az MI kommunikációs stílusa is formálható. Megadhatjuk:
– legyen bátorító,
– játékos,
– nyugodt,
– bizalomépítő,
– vagy szakmailag reflektív.

Az empatikus hangnem különösen fontos szülői kommunikáció vagy érzékenyebb pedagógiai témák esetében.

 

Z - Záró forma
A promptban célszerű meghatározni a kívánt kimeneti formát:
– lista,
– táblázat,
– mese,
– mondóka,
– heti terv,
– szülői levél,
– Facebook-poszt.

 

A KÉRDEZ modell egyik legfontosabb pedagógiai üzenete talán az, hogy a promptolás nem technikai optimalizálás, hanem reflektív pedagógiai tervezés. A jól működő prompt mögött ugyanazok a kompetenciák jelennek meg, amelyek az óvodai nevelésben is meghatározóak:
– tudatos kommunikáció,
– differenciálás,
– empátia,
– strukturáltság,
– és gyermekközpontú gondolkodás.

​

Kis kezek, nagy algoritmusok - az MI támogat, az óvodapedagógus kísér.